التوجيه وإعادة التوجيه

يجب ان يكون الفرد مستعدا للتوجيه بحيث لا يمكن مساعدته دون حاجته لذلك ...

التوجيه

أن عملية التوجيه المدرسي والمهني تعتبر من أخطر وأدق العمليات في الحقل التربوي، لأنها تتطلب نهج الموضوعية والاحتياط للكشف عن مؤهلات التلميذ وقدراته ومن تم ترشيده إلى الشعب و المسالك التكوينية المناسبة، لا باعتماد النقط الدراسية فحسب، بل بالنظر لمكونات شخصيته والوسط الذي يحتضنه. وعلى هذا الأساس، فعملية التوجيه تعد عملية تركيبية لمجموعة من العناصر ترتكز بالأساس على معرفة العالم المدرسي والمهني بكل مقوماته، وكذا المعرفة الدقيقة للشخص المعني بهذه العملية. ومن تم فتوسيع مجال الاستشارة والتوجيه أصبح ضرورة، على جميع الفاعلين التربويين من أساتذة ومستشارين في التوجيه وإداريين وتلاميذ وأسر...

هؤلاء جميعا مطالبين بالعمل الجماعي الفعال والتدبير التشاركي من أجل تحقيق مستقبل أفضل للناشئة. إن الحاجة الى التوجيه تعود لعدة عوامل نذكر منها:

 1. فترات الانتقال الحرجة: يمر كل فرد خلال مراحل نموّه بفترات انتقال حرجة يحتاج فيها إلى التوجيه والإرشاد. وأهم هذه الفترات عندما ينتقل من الطفولة إلى المراهقة، ومن المراهقة إلى الرشد. إن فترات الانتقال الحرجة هذه قد يتخللها صراعات وإحباطات وقد يلوّنها القلق والخوف من المجهول والاكتئاب. وهذا يتطلّب إعداد الفرد قبل فترة الانتقال ضمانا للتوافق مع الخبرات الجديدة.

 2. التغيرات الأسرية: يختلف النظام الأسري في المجتمعات المختلفة حسب تقدّم المجتمع وثقافته ودينه. ويظهر هذا الاختلاف في نواحٍ عدّة مثل نظام العلاقات الاجتماعية في الأسرة ونظام التنشئة الاجتماعية.

 3. التغير الاجتماعي : يشهد العالم في العصر الحاضر قدرا كبيرا من التغير الاجتماعي المستمر السريع. ويقابل عملية التغير الاجتماعي عملية أخرى هي عملية الضبط الاجتماعي التي تحاول توجيه السلوك بحيث يساير المعايير الاجتماعية ولا ينحرف عنها. وهناك الكثير من عوامل التغيّر الاجتماعي أدّت إلى زيادة سرعته عن ذي قبل مثل: التقدم العلمي والتكنولوجي وسهولة التزاوج بين الثقافات . 4. التقدم العلمي والتكنولوجي: اد التطلّع إلى المستقبل والتخطيط له وظهور علم المستقبل ونحن نعلم أن التقدم العلمي يتطلّب توافقا من جانب الفرد والمجتمع ويؤكد الحاجة إلى التوجيه والإرشاد خاصة في المدارس والجامعات والمؤسسات الصناعية والإنتاجية من أجل المواكبة والتخطيط لمستقبل أفضل .

 

و عليه إن:

اختيارك لشعبة دراسية يتطلب:
- معرفتك الدقيقة لهذه الشعبة ( مؤسسة الاستقبال، الحصص الدراسية والمواد والمعاملات.. )
- معرفتك الدقيقة لآفاقها الدراسية، والجامعية والمهنية .
- معرفتك لنفسك : ميولاتك و رغباتك و مؤهلاتك و قدراتك ...

التعبير عن الرغبة يتم عن طريق :

- تعبئة بطاقة الرغبات بتأن وتشاور مع أسرتك، مع أساتذتك، مع المستشار في التوجيه...
- التأكد من مكان الشعبة التي تريد اختيارها.
- تعبئتك لشعبة خاصة في الرغبة الأولى يقتضي منك تعبئة بطاقة أخرى لهذه الشعبة.

إذا وقع اختيارك على شعبة خاصة: يجب عليك أن :

* تسجل هذه الشعبة في المرتبة الأولى في بطاقة الرغبات؛
* تملأ بطاقة الترشيح الخاصة تحمل من هنا او بإدارة مؤسستك، وتردها في الآجال المحددة؛
* تملأ ملف طلب المنحة إذا كانت الشعبة غير موجودة في بلدتك.

مسطرة التوجيه إلى المسالك الدولية للبكالوريا المغربية    ( خيارات :  الفرنسية ، الانجليزيىة و الاسبانية )

البكالوريا الدولية كفكرة عامة هي البكالوريا المغربية مترجمة إلى الفرنسية، و الفرق بين البكالوريا الدولية والبكالوريا الوطنية يكمن أساسا في لغة تدريس المواد العلمية، والساعات المخصصة للغة الفرنسية، وبعض الأنشطة الثقافية التي يستفيد منها تلاميذ البكالوريا الفرنسية.
و بمعنى اوضح فالبكالوريا الدولية ستعرف تغييرا في لغة الدراسة بالمواد كالعلوم الفيزيائية وعلوم الحياة والأرض والرياضيات حيث سيتم تلقينها باللغة الفرنسية، انطلاقا من نفس المقرر التعليمي الخاص بتلاميذ البكالوريا الوطنية، نظرا لعدم إصدار الوزارة للمقرر الخاص بالبكالوريا الدولية، وهو ما يدفع الأساتذة إلى الاعتماد على الترجمة.
أما معدل الساعات المخصصة للغة الفرنسية فيختلف بين البكالوريا الوطنية والدولية، إذ أن تلاميذ الشعبة الفرنسية تخصص لهم 6 ساعات في إطار حصة اللغة الفرنسية، مقابل أربع ساعات لباقي التلاميذ، فضلا عن استفادتهم من بعض الأنشطة الثقافية مع تلاميذ إحدى الثانويات الفرنسية بالمدينة، والمعهد  الثقافي الفرنسي.

1-خيارات المسالك الدولية للباكالوريا المغربية :
تتضمن هذه المسالك الخيارات التالية: 
• مسلك دولي – خيار فرنسية.
• مسلك دولي – خيار إسبانية.
• مسلك دولي – خيار إنجليزية.

2- خصوصيات المسالك الدولية للباكالوريا المغربية:
– تدريس مجموع المواد العلمية باللغة الفرنسية
– التدرج في تدريس المواد العلمية بلغة خيار إنجليزية اوإسبانية ابتداء من الجذع المشترك , على أن تدرس كليا بهذه اللغة في نهاية الأسدس الثاني للسنة الثانية من سلك البكالوريا.
– التنصيص في وثيقة شهادة البكالوريا على المسلك والخيار ( مسلك دولي- خيار فرنسية أو إنجليزية أو إسبانية ) إضافة إلى شعب ومسالك البكالوريا المغربية.

3- كيفية اجراء الاختبارات :
– المراقبة المستمرة : إدراج مكون خاص ب ″ المهارات الشفهية ″ ضمن الفروض المحروسة للمراقبة المستمرة
– حساب المعدل العام للمراقبة المستمرة: 60 % للفروض الكتابية المحروسة و 25% للفروض الشفهية ونسبة 15% لباقي أساليب المراقبة المستمرة

– الامتحانات الجهوية : نفس الاختبارات الموحدة حسب الشعب 
– الامتحانات الوطنية : اختبارات موحدة مترجمة إلى لغة الخيار بالنسبة للمواد المدرسة بها (المواد العلمية)

4- الفئات المعنية بالتوجيه وإعادة التوجيه:
– تلاميذ السنة 3 من التعليم الثانوي الإعدادي
– تلاميذ الجذوع المشتركة
– تلاميذ السنة الأولى من سلك البكالوريا

5- الإمكانات الممكنة للتوجيه الى المسالك الدولية للبكالوريا المغربية :
أ – ولوج الجذوع المشتركة مسالك دولية
ب- ولوج السنة الأولى باكالوريا مسالك دولية
ج – ولوج السنة الثانية باكالوريا مسالك دولية

أ – ولوج الجذوع المشتركة مسالك دولية :
يمكن ولوج الجذوع المشتركة من المسالك الدولية في وجه الناجحين الموجهين من الثالثة اعدادي حيث يعتمد على معدل للترتيب يشمل على المواد المؤهلة التالية :

  1. – الجذع المشترك العلمي خيار فرنسية : المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية + معدل الرياضيات + معدل الفيزياء والكيمياء + معدل علوم الحياة والأرض + معدل الفرنسية×4 ) /8

  2. – الجذع المشترك للآداب والعلوم الإنسانية خيار فرنسية : المعدل العام للترتيب = ((معدل اللغة العربية + معدل الاجتماعيات) + ( معدل الفرنسية×2) ) /4

  3. – الجذع المشترك العلمي خيار انجليزية او اسبانية : المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية + معدل الرياضيات + معدل الفيزياء والكيمياء + معدل علوم الحياة والأرض + )+(نقطة اختبار لغة الاختيار×4 ))/8

  4. – الجذع المشترك الادبي خيار انجليزية او اسبانية: المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية + معدل الاجتماعيات) +(نقطة اختبار لغة الاختيار×2)) /4

ب- ولوج السنة الأولى باكالوريا مسالك دولية :
يمكن ولوج السنة أولى باكالوريا من المسالك الدولية في وجه الناجحين الموجهين من :
– من جذوع المسالك الدولية حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة
– من الجذوع العادية : العلمي / التكنولوجي / الادبي حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة بنسبة %50 و 50% المتبقية تخصص لنقطة لغة الخيار

ج – ولوج السنة الثانية باكالوريا مسالك دولية :
يمكن ولوج السنة الثانية باكالوريا من المسالك الدولية في وجه الناجحين الموجهين من :
– من السنة اولى مسالك الدولية حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة
– من الشعب العادية العادية : علوم تجريبية / رياضية /آداب و علوم إنسانية حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة بنسبة %50 و 50% المتبقية تخصص لنقطة لغة الخيار
ملحوظة :
– المواد المؤهلة للمسالك الدولية العلمية :

  • الرياضيات

  • الفيزياء و الكيمياء

  • حياة و ارض

  • اللغة العربية

المواد المؤهلة للمسالك الدولية الادبية :

  • اللغة العربية

  • الاجتماعيات

  • الفلسفة

المذكرة المنظمة لعمليات التوجيه وإعادة التوجيه الخاصة بسلكي : الجذوع المشتركة المهنية  و البكالوريا  المهنية

يمكن تحميل المذكرة الإطار لمسالك البكالوريا المهنية من هنا

سلك الجذوع المشتركة المهنية:  الجذع المشترك الصناعي - الجذع المشترك الخدماتي - الجذع المشترك الفلاحي (مقررات التكوين الرسمية المعتمدة ابتداء من الموسم الدراسي 2014-2015)

 

 

برنامج أنشطة الإعلام و المساعدة على التوجيه

الدورة الثانية من الموسم2015 /2016

الـــنــــشــــــاط

القسم

الساعة

الـــتـــاريــخ

 

الإعـلام حول الدراسة بعــد البكالوريــــــــــا

2SP + 2 SVT

16h---14h

الإثنين 15 فبراير 2016

 

2L2 + 2SH

18h---16h

 

 

 

2L1

18h---16h

الخميس 25 فبراير 2016

 

 

 

 

الإعـلام و التوجيه حول الدراسة   بالتعليــم الثانــــــــوي 

 

 

 

·                  الإعـــــــلام حــــــول التكوينــات المهنيـــة

 

1S exp 2

10h---9h

الخميس 4 مارس 2016

 

1L2

11h---10h

 

TCL2

12h---11h

 

 

TCS1

16h---15h

الإثنين 7 مارس 2016

 

TCL3 + TCL4

17h---16h

 

TCL1

18h---17h

 

 

TCS2

18h---17h

الأربعاء 16 مارس 2016

 

 

1L2

16h---15h

الثلاثاء 22 مارس 2016

 

1Sexp 1

18h---17h

 

 

المشروع الشخصي

جميع الأقسام

كل أربعاء زوالا إبتداءا من شهر أبريل

 

     

   

ملاحظات:

·       إذا تعذر إنجاز حصة ما في تاريخ معين، تؤجل تلقائيا للأسبوع الموالي في نفس اليوم و الساعة .

·       قد تضاف أنشطة أخرى عند الاقتضاء .

 

 

تغييــر التـوجيــه أو إعادة التوجيه

كل تلميذ لم تلب إحدى رغباته التي أدلى بها ببطاقة الرغبات أو بالبطاقة الخاصة بالشعب الخاصة أو لأي سبب آخر؛ يمكن له تقديم طلب إعادة التوجيه ( تغيير التوجيه ) .

    الوثائق المطلوبة:

      1)    طلب إعادة التوجيه ( وفق النموذج التالي ) يحمل من هنا او يسحب من إدارة المؤسسة ؛ و يملأ  بعناية من طرف أب أو ولي أمر التلميذ المعني بالأمر.  

      2)   يرفق الطلب بنسخ من بيان النقط للاسدس الأول و الثاني لآخر سنة دراسية .  

 3)   تسلم كل هذه الوثائق إلى الحراسة العامة آو إدارة المؤسسة للمؤسسة التي ينتمي إليها التلميذ.

 

4)   ملاحظة هامة : يجب أن تودع طلبات إعادة التوجيه بإدارة المؤسسة  في بداية السنة الدراسية و قبل 8 شتنبر.

    ما هي مسالك إعادة التوجيه المتاحوللموجهين الى السنة الاولى باك:

 

 

 

إمكانات إعادة التوجيه إلى مسالك السنة الأولى من سلك البكالوريا 

 

 

الشعبة الأصلية

الشعبة الجديدة

 

العلوم الشرعية

اللغة العربية

الآداب والعلوم الإنسانية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

اللغة العربية

العلوم الشرعية (1)

الآداب والعلوم الإنسانية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

الآداب والعلوم الإنسانية

العلوم الشرعية (1)

اللغة العربية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

العلوم التجريبية

العلوم الرياضية

العلوم والتكنولوجيات الكهربائية

العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

العلوم الرياضية

العلوم التجريبية

العلوم والتكنولوجيات الكهربائية

العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

العلوم والتكنولوجيات الكهربائية

العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية

العلوم الرياضية

العلوم التجريبية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية

العلوم والتكنولوجيات الكهربائية

العلوم الرياضية

العلوم التجريبية

العلوم الاقتصادية والتدبير

الفنون التطبيقية

العلوم الاقتصادية والتدبير

العلوم الشرعية (1)

اللغة العربية (2)

الآداب والعلوم الإنسانية (2)

العلوم والتكنولوجيات الكهربائية (3)

العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية (3)

العلوم التجريبية (3)

العلوم الرياضية (3)

الفنون التطبيقية

الفنون التطبيقية

العلوم الشرعية (1)

اللغة العربية (2)

الآداب والعلوم الإنسانية (2)

العلوم والتكنولوجيات الكهربائية (3)

العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية (3)

العلوم التجريبية (3)

العلوم الرياضية (3)

العلوم الاقتصادية والتدبير

(1) شعبة متاحة فقط للتلاميذ الوافدين من الجذع المشترك للتعليم الأصيل.

(2) شعبة متاحة فقط للتلاميذ الوافدين من أحد الجذعين المشتركين للتعليم الأصيل أو للآداب والعلوم الإنسانية.

(3)  شعبة متاحة فقط للتلاميذ الوافدين من أحد الجذعين المشتركين العلمي أو التكنولوجي. 

 

المصدر المذكرة الوزارية رقم :90 الصادرة بتاريخ  21 ماي 2007

 

وبالنسبة للتلاميذ المكررين ؛يمكن إعادة التوجيه من والى الجذوع المشتركة كما هو مبين بالجدول التالي:

 

   

الجذع المشترك الأصلي

الجذع المشترك المرغوب فيه

 

 

الجذع المشترك العلمي

الجذع المشترك التكنولوجي

الجذع المشترك لـلآداب والعلوم الإنسانية

الجذع المشترك للتعليم الأصيل

الجذع المشترك التكنولوجي

الجذع المشترك التكنولوجي

الجذع المشترك لـلآداب والعلوم الإنسانية

الجذع المشترك للتعليم الأصيل

الجذع المشترك لـلآداب والعلوم الإنسانية

الجذع المشترك التكنولوجي

الجذع المشترك لـلآداب والعلوم الإنسانية

الجذع المشترك للتعليم الأصيل

الجذع المشترك للتعليم الأصيل

الجذع المشترك التكنولوجي

الجذع المشترك لـلآداب والعلوم الإنسانية

الجذع المشترك للتعليم الأصيل

 معايير إعادة التوجيه

 

تتخذ معايير إعادة التوجيه إلى  مختلف الجذوع المرغوب فيها بناء على المعايير

الأساسية التالية:

 ·        إمكانية إعادة التوجيه المتاحة حسب الفئات المعنية

 ·        رغبات التلاميذ المعبر عنها في بطاقة إعادة التوجيه

 ·        قدرات التلاميذ و مؤهلاتهم و نتائجهم الدراسية ؛ ومدى انسجامها مع مواصفات الجذوع المشتركة المرغوب فيها

·        عدد المقاعد الشاغرة بالجذوع المشتركة ذات المقاعد المحدودة.

·        إمكانية البنيات التربوية للمؤسسة المستقبلة.

الفرصة الاستدراكية لإعادة التوجيه

تتاح للتلاميذ قبل شهر نونبر من السنة الدراسية ؛فرصة ثانية لاعادة التوجيه وفق المعايير التالية:

·        عدم استفادة التلاميذ من إعادة التوجيه في بداية السنة الدراسية.

·        توفر قطاع الاستقبال على الجذوع او الشعب المرغوب فيها من طرف التلاميذ.

·        عدم قدرة التلاميذ على الاندماج في الوسط المدرسي الجديد.

·        عدم مسايرة هؤلاء للدراسة بالجذوع المشتركة المسجلين بها.

ما بعد البكالوريا

مستجدات المسطرة الجديدة لولوج المؤسسات الجامعية ذات الاستقطاب المحدود

                         تعكف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر حاليا على وضع مسطرة جديدة لتحسين شروط ولوج المؤسسات الجامعية ذات الاستقطاب المحدود. وتقضي هذه المسطرة بوضع نظام وطني موحد ينبني على إلغاء مباريات الولوج الى هذه المؤسسات والاقتصار فقط على انتقاء المترشحين بناء على صيغة لاحتساب المعدل خاصة بكل نوع من هذه المؤسسات (الطب والصيدلة وطب الأسنان، المدارس الوطنية للتجارة والتسيير، المدارس الوطنية للعلوم التطبيقية، الخ.)، تعتمد فيها، بمعاملات متفاوتة، نقط مواد الامتحان الوطني وبعض مواد الامتحان الجهوي. وهكذا، سيحدد معدل الانتقاء بناء على طبيعة المؤسسة المراد الولوج إليها ونتائج الامتحانين الوطني والجهوي للباكالوريا. ويهدف هذا المشروع إلى دمقرطة الولوج الى مؤسسات التعليم العالي وترسيخ قيم النزاهة والشفافية وتكافؤ الفرص أمام الجميع وكذا العمل على تدبير أمثل لعملية ولوج المؤسسات ذات الاستقطاب المحدود من خلال :  

  • التخفيف من المصاريف المهمة التي يتحملها التلاميذ وأولياؤهم، ولا سيما من ذوي الدخل المحدود، نتيجة التنقلات العديدة لاجتياز المباريات الموزعة على مختلف جهات المملكة.  
  • تقليص التكاليف الخاصة بتنظيم ولوج هذه المؤسسات .
  • الحد من هدر عدد مهم من المقاعد التي تضعها سنويا مؤسسات التعليم العالي ذات الاستقطاب المحدود رهن إشارة التلاميذ الحاصلين على شهادة الباكالوريا.

وسيشرع في تفعيل هذا المشروع برسم الموسم الجامعي 2016/2015 وسيهم ولوج :

  • كليات الطب والصيدلة
  • طب الأسنان
  • المدارس الوطنية للعلوم التطبيقية
  • المدرستان الوطنيتان للفنون والمهن
  • المدارس الوطنية للتجارة والتسيير
  • كليات العلوم والتقنيات
  • المدارس العليا للتكنولوجيا.

ويقتصر هذا الإجراء على حاملي شهادة الباكالوريا فيما سيظل ولوج هذه المؤسسات وغيرها من مؤسسات التعليم العالي، بالنسبة لتلاميذ الأقسام التحضرية وحاملي دبلوم الدراسات الجامعية العامة والدبلوم الجامعي للتكنولوجيا أو ما يعادلهما وكذا شهادة الإجازة أو ما يعادلها عبر المباريات الخاصة بهذه العينة من المترشحين من قبيل المباراة الوطنية المشتركة لولوج المدارس العليا للمهندسين والمباراة الوطنية المشتركة لولوج مدارس التدبير، الخ.

نقلا عن النشرة الاخبارية التي تصدرها وزارة التعليم العالي وتكوين الأطر العدد1. يمكن تحميله كاملا من هنا